Soutien Scolaire Keepschool

Programme Scolaire de Sciences et Vie de la Terre niveau 6ème

En 6ème, il n'y a pas encore de physique-chimie, mais déjà une approche scientifique du monde qui nous entoure. Le programme des Sciences de la Vie et de la Terre (environ 1h30 par semaine) s'appuie sur la curiosité et l'intérêt des élèves de cet âge pour la nature et repose essentiellement sur des activités pratiques : observation du concret, manipulation d'objets, expérimentation personnelle. Le prof pourra néanmoins déjà faire des rapprochements avec la physique-chimie pour préparer l'enfant à l'année qui suit.

CARACTERISTIQUES DE L’ENVIRONNEMENT PROCHE ET REPARTITION DES ETRES VIVANTS

  • On distingue dans notre environnement : des composantes minérales, divers organismes vivants et leurs restes, des manifestations de l’activité humaine
  • Les organismes vivants observés ne sont pas répartis au hasard
  • Il existe des interactions entre les organismes vivants et les caractéristiques du milieu, par exemple, la présence d’un sol, la présence d’eau, l’exposition, l’heure du jour

LE PEUPLEMENT D’UN MILIEU

  • L’occupation du milieu par les êtres vivants
  • Ces variations du peuplement du milieu se caractérisent par : l’alternance de formes chez les espèces végétales, des comportements chez les espèces animales
  • Ces alternances de formes sont des modalités du développement des organismes vivants
  • L’installation des végétaux dans un milieu est assurée par des formes de dispersion : graines ou spores
  • L’envahissement d’un milieu est assuré par certaines parties du végétal impliquées dans la reproduction végétative
  • La formation de la graine nécessite le dépôt de pollen sur le pistil de la fleur pour permettre la fécondation
  • L’influence de l’Homme peut être : - directe sur le peuplement, indirecte sur le peuplement

ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS

  • Tous les organismes vivants sont des producteurs
  • Tout organisme vivant produit sa propre matière à partir de celle qu’il prélève dans le milieu
  • Les végétaux chlorophylliens n’ont besoin pour se nourrir que de matière minérale, à condition de recevoir de la lumière
  • Tous les organismes vivants se nourrissent toujours de matière minérale et ed matière provenant d’autres organismes vivants
  • Le sol abrite des êtres vivants qui, au travers de réseaux alimentaires, transforment les restes d’organismes vivants en matière minérale : ce sont des décomposeurs
  • La matière des organismes vivants se transforme en matière minérale
  • Le sol est composé : de micro organisme et des restes d’organismes vivants, de matière minérales provenant de la transformation des restes d’organismes vivants

DES PRATIQUES AU SERVICE DE L’ALIMENTATION HUMAINE

  • La production alimentaire par l’élevage ou la culture
    • L’homme élève des animaux et cultive des végétaux pour se procurer des aliments qui répondent à ses besoins
    • Elevage ou culture nécessite une gestion rationnelle
    • Des améliorations quantitatives de la production sont obtenues en agissant sur la reproduction, les conditions d’élevage ou de culture, les apports nutritifs
  • La production alimentaire par une transformation biologique
    • Certains aliments proviennent d’une transformation contrôlée par l’Homme
    • Les aliments produits sont issus de la transformation d’une matière première animale ou végétale et répondent aux besoins en aliments de l’Homme
    • Selon la façon dont les aliments sont transformés, leur goût peut être différent
    • L’Homme maitrise l’utilisation des microorganismes à l’origine de cette transformation
    • Une meilleure production est obtenue par : l’amélioration de la qualité des matières premières, un choix des microorganismes employés, un respect des règles d’hygiène

PARTIE TRANSVERSALE : DIVERSITE, PARENTES ET UNITE DES ETRES VIVANTS

  • La diversité des espèces est à la base de la biodiversité. Une espèce est un ensemble d’individus qui évoluent conjointement sur le plan héréditaire
  • Les organismes vivants sont classés en groupes emboités définis uniquement à partir des attributs qu’ils possèdent en commun
  • Ces attributs définis par les scientifiques permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle
  • Au niveau microscopique, les organismes vivants sont constitués de cellules
  • La cellule est l’unité d’organisation des êtres vivants
  • Certains organismes vivants sont constitués d’une seule cellule, d’autres sont formés d’un nombre souvent très important de cellules
  • La cellule possède un noyau, une membrane, du cytoplasme

Nos conseils

Le programme de Sciences de la Vie et de la Terre est essentiellement axé sur l'observation de l'environnement et de la nature… Tous ce que l'enfant apprend vient de ce que lui-même à observé et remarqué. Il développe sa curiosité au monde et intègre les grands mécanismes qui régissent la vie sur terre (reproduction, alimentation,…). Encouragez-le à vous retranscrire ce qu'il apprend en classe ! C'est un excellent exercice qui lui permettra de mettre de l'ordre dans ses idées et ainsi de mieux les intégrer et les comprendre. Mais cela l'habituera également à s'exprimer oralement pour expliquer une idée ou un savoir, en faisant les efforts pour se faire comprendre des autres. Et puis quel plaisir de montrer ce qu'il sait ! Il prend ainsi conscience qu'en allant à l'école il se construit petit à petit.

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